Téma týdne

Význam vzdelávania v oblasti BOZP pre profesnú prípravu

07.06.2010 | ZDROJ: PF UKF Nitra | AUTOR: Kozík Tomás, Feszterová Melánia, Bánesz Gabriel

Úloha zvysování kvality a efektivnosti vysokoskolského vzdelání je v nasí spolecnosti jednou z priorit a oblast BOZP by nemela stát stranou. Príspevek slovenských kolegu z Univerzity Konstantína Filozofa v Nitre uvádíme v puvodním slovenském znení.

KLÍCOVÁ SLOVA: vzdelávání, skolství, skoly

Bezpecnost a ochrana zdravia vo výchove a vzdelávaní

Dejiny pedagogiky sú zdrojom informácií o tom, ze prakticky vsetky skolské systémy a didaktické koncepcie sa postupne zdokonalovali a reagovali na pokrok ludskej spolocnosti v oblasti vedy a techniky. Neoddelitelnou súcastou skolskej prípravy budúcich absolventov je starostlivost o výchovu a vzdelávanie v oblasti bezpecnosti a ochrany zdravia. Táto vzdelávacia cinnost sa opiera o nové informacné technológie, nové materiály, výrobné postupy a technológie. Zásady bezpecnosti a ochrany zdravia pri práci vymedzujú základné okruhy opatrení, ktorých cielom je znízenie poctu pracovných úrazov a chorôb z povolania [2], [3]. Zvýsená pozornost z hladiska dodrziavania BOZP je dôlezitá najmä v skolách, ktoré pripravujú mladých ludí pre svoje budúce povolanie, ci uz sú to základné, stredné skoly alebo vysokoskolské institúcie.

Bezpecnost a ochrana zdravia pri práci zahrna podmienky pre uspokojivú prácu, pohodu pri práci, sociálnu a právnu ochranu pracovníkov [4]. Právo na ochranu zivota a zdravia patrí do kategórie sociálnych práv a je zabezpecené organizovanou starostlivostou o bezpecnost pri práci. Práve mladá generácia musí byt vzdelávaná v tejto oblasti.

Slovenská republika podla koncepcie státnej politiky bezpecnosti a ochrany zdravia pri práci orientuje svoje hlavné ciele v tejto oblasti predovsetkým na:

• trvalé zlepsovanie bezpecnosti a ochrany zdravia, pracovných podmienok a prostredia, znizovanie pracovných úrazov a chorôb z povolania,
• komplexný prístup k rieseniu tejto problematiky, predovsetkým chápanie bezpecnosti a ochrany zdravia pri práci ako celku. Súcastou tohto prístupu je aj celkový rozvoj pohody pri práci, zvysovanie kultúry práce, posilnovanie ekonomických stimulov a sociálnej zodpovednosti zamestnávatelov,
• posudzovanie a prevenciu rizík, na zvysovanie schopnosti rozpoznania rizík a ich zvládnutia,
• vzdelávanie obyvatelstva, skolskú prípravu, skolenia, tréningy a motiváciu zamestnancov,
• budovanie partnerstva medzi zúcastnenými, hlavne zapájanie zamestnancov do problematiky bezpecnosti a ochrany pri práci [5].

Prijatím koncepcie BOZP Slovenská republika implementuje stratégiu Európskej komisie „Zlepsenie kvality a produktivity práce: stratégia Spolocenstva v oblasti zdravia a bezpecnosti pri práci na obdobie rokov 2007 – 2012“. Na obdobie rokov 2008 – 2012 bol prijatý návrh Koncepcie bezpecnosti a ochrany zdravia pri práci v Slovenskej republike [6]. Cielom koncepcie BOZP je vo vymedzenom období realizovat v Slovenskej republike postupné znízenie poctu pracovných úrazov [7]. Koncepcia BOZP uvádza základné charakteristiky BOZP a vybrané súvislosti, hodnotí dosiahnutý stav v oblasti BOZP. Formuluje opatrenia a úlohy, ktorými sa podporí dalsí rozvoj starostlivosti zamestnávatelov o oblast bezpecnosti a ochrany zdravia pri práci na pracoviskách. Realizáciou jednotlivých úloh a opatrení sa vytvoria predpoklady na úcinnejsie znizovanie poctu poskodení zdravia z práce. Rozvíjanie starostlivosti o zivot a zdravie pri práci, ako aj optimalizovanie pracovných podmienok sú nástroje humanizácie práce a zvysovania kvality zivota. Dobrou úrovnou BOZP mozno predchádzat a minimalizovat straty na ludských zivotoch a zdraví vzniknutých v dôsledku pracovných úrazov, chorôb z povolania a iných poskodení zdravia z práce [8].

Oblast bezpecnosti práce v skolách a skolských zariadeniach má pôsobit hlavne preventívne pri predchádzaní skolských úrazov. Faktory ovplyvnujúce bezpecnost práce ziakov sú nasledovné:

• materiálno-technické zabezpecenie vyucovacieho procesu a mimovyucovacej cinnosti ziakov,
• hygiena práce,
• organizácia vyucovacieho procesu a mimovyucovacích cinností ziakov,
• pôsobenie ucitela vo vyucovacom procese a v mimovyucovacej cinnosti,
• ziak, jeho vedomosti, zrucnosti, návyky a postoje,
• ostatné faktory.

Do oblasti materiálno - technického zabezpecenia vyucovacieho procesu a mimovyucovacích cinností ziakov môzeme zahrnút:

• priestory pre túto cinnost, t. j. vonkajsie a vnútorné priestory pre výucbu (standardné ucebne, odborné ucebne, laboratóriá, skolské dielne, telocvicne, ihriská atd.), komunikacné priestory, napr. chodby, schodistia, chodníky, vonkajsie komunikacné priestory v skole, patria aj sem skolské jedálne a pod. Z hladiska bezpecnosti práce je potrebné, aby vsetky tieto priestory boli v súlade so súcasne platnými bezpecnostnými a hygienickými predpismi, aby boli pre danú cinnost bezpecné a nevytvárali zdroje a príciny skolských úrazov.
• stroje, prístroje a nástroje pouzívané na vyucovacom a mimovyucovacom procese,
• materiál pre výucbu a mimovyucovciu cinnost,
• ostatné didaktické prostriedky materiálnej povahy ako sú názorné ucebné pomôcky, didaktická technika a pod.

 

TISKNOUT | POSLAT MAILEM

 

SEZNAM KAPITOL

• Úvod
• Bezpecnost a ochrana zdravia vo výchove a vzdelávaní
• Miesto BOZP v edukacnom procese na PF UKF v Nitre
• Záver
• Pouzitá literatúra